随着社会经济与科学技术的不断发展，以及“双一流”建设的提出，建设一流学科成为了众多高校的追逐点。而学科文化作为一门学科的灵魂，重视学科文化建设对一流学科建设至关重要。人工智能作为当前科学技术的发展方向，且是一门囊括多门学科的科学，发展人工智能是当前国家发展战略的需求。所以，本研究以人工智能为例，聚焦其学科文化建设状况，为建设人工智能领域的一级学科提供理论性的帮助。
　　W大学作为国内“双一流”高校，拥有丰富的学科基础，且发展趋势明显，研究该校的人工智能学科文化建设状况，对其他人工智能学科文化建设具有一定的借鉴意义。因此，本研究以W大学人工智能学科为例，聚焦其学科文化建设状况，以学科文化为主题，W大学人工智能班的师生作为研究对象，在运用文献法梳理学科文化理论体系的同时，利用问卷调查法和访谈法了解W大学人工智能的学科文化建设现状，并从物质层面、行为层面、规则层面、精神层面这四大维度总结W大学人工智能学科文化建设的状况，并与卡内基梅隆大学(CMU)、麻省理工学院(MIT)、斯坦福大学进行对比分析，最后探讨这些高校对人工智能学科文化建设的区别，从而提出W大学人工智能学科文化建设的启示。
　　经过调查W大学人工智能学科文化建设的现状，发现W大学人工智能学科与其他学科间的交流与合作较为密切与频繁，其文化建设现状总体尚好。物质层面建设总体较完整，有系统的学科基础知识，符号文化丰富，有专业的学科研究方法；在行为层面总体较为积极与频繁，促使与其他学科合作密切，教师的大部分生活是教学与科研，积极参与学术会议，创新科研成果；在规则层面上总体较为规范，学科成果出版要求苛刻，对新研究者的培训较为严格，掌握多门学科知识是首要；在精神层面总体较为独特与丰富，研究者的学科思维严谨、认真，拥有较多的学术偶像是学科标杆，科研感触颇多。并从物质层面、行为层面、规则层面、精神层面与卡内基梅隆大学、麻省理工学院、斯坦福大学的人工智能学科文化建设状况进行对比分析。最后提出W大学人工智能学科文化建设的启示。