中学生是民族的未来,国家的希望,少年强则中国强!中学生正处于人生发展的重要时期,他们不仅要学习文化知识,应付各种考试,还要参加各种培优特长学习班,本应该是茁壮成长的年纪,却肩负重担,身体素质让人堪忧。基于国内外教育政策导向对中学生参与体育锻炼提出新要求和中学生特殊的心理发展背景及体育品牌与社会热点事件,本文提出影响中学生体育锻炼行为的又一个影响因素---体育品牌效应。以武汉市洪山区4所中学为例进行体育品牌效应对中学生体育锻炼行为的影响研究,希望相关研究成果能够促进中学生体育锻炼,养成良好的体育锻炼习惯,树立良好的体育品牌认知观念,在体育教学中希望可以给教师一些方法上的启示,同时也希望我国体育品牌效应得到更多学者、体育人士的关注,将其影响不断扩大。本文采用文献资料法、调查法、数理统计法,根据体育品牌的内涵、外延及体育产业发展的现状及中学生特殊的身心发展规律,选取了体育品牌效应中的体育赛事品牌效应、体育运动员品牌效应、体育用品品牌效应与中学生体育锻炼行为的相互作用作为具体的研究内容,并结合数据分析和理论基础分别探讨了其对中学生体育锻炼行为的影响,并分析了体育品牌效应各部分之间的联系。研究分析的主要结论包括:首先在体育锻炼行为方面,中学生在体育锻炼行为中的每次锻炼时间、每周锻炼次数、锻炼强度、运动量上存在性别差异。中学生在每周锻炼次数、锻炼项目在年级上存在显著差异。其次,中学生对体育品牌效应三大分类上认知的平均分排序依次为体育赛事品牌效应>体育运动员品牌效应>体育用品品牌效应。中学生对体育品牌效应总体认知平均分高于问卷中间值,说明中学生对体育品牌效应认知总体状况较好;中学生在体育赛事品牌认知上存在性别上的显著差异,而在体育运动员品牌效应认知和体育用品品牌上不存在性别上的显著差异。对体育品牌效应认知总体上中学生男女间也同样存在差异;体育赛事品牌效应、体育运动员品牌效应、体育用品品牌效应、体育品牌效应总体认知在中学各年级上都存在差异;再次,体育赛事品牌效应对中学生体育锻炼行为具有显著性影响,具体表现在锻炼项目上存在显著性。体育运动员品牌效应对中学生体育锻炼行为具有显著性影响,具体表现在锻炼项目、体育锻炼动机上存在显著性。体育用品品牌效应对中学生体育锻炼行为具有显著性影响,具体表现在中学生锻炼时间、锻炼频率、运动量、锻炼项目、锻炼动机上存在显著性。体育品牌效应总体对中学生体育锻炼行为具有显著性影响,具体表现在锻炼项目、锻炼动机上存在显著性。总之,体育品牌效应的作用与人的展示息息相关。赛事的精彩要通过人来呈现,体育用品的独特也要通过人的代言诠释,而这个人就是体育品牌效应隐含的核心和媒介----体育运动员。所以三大体育品牌效应的发挥不是独立开来,互不影响的,而是你中有我,我中有你,相互作用,相互促进从而达到对中学生体育锻炼行为的影响。