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一方面，信息技术快速发展，社会日趋信息化与知识化，学习平等性与开放性越来越受到重视，学习不再仅仅限于学校教育，学习内容愈发体现出社会性;学习者的主体性受到更多的重视，非正式学习这种学习方式日益凸显;另一方，社会网络服务的兴起，诸如人人网、Facebook、微博等SNS社区，它们具有参与性、互动性、开放性、共享性等特点，为非正式学习创造了更为阔的空间。为此，本研究着眼于设计开发一款基于SNS的非正式学习社区系统，并加以研究。主要研究包括如下: 其一，通过有关文献研究，了解了近年来非正式学习与SNS的研究情况，梳理了该非正式学习社区系统设计的相关理论，包括社会建构主义、知识管理、六度分割理论与150法则、以及群体动力理论，从而确定了本研究的着眼点，为后期的非正式学习社区系统的设计提供了理论依据。 其二，以浙江师范大学为例，从分析它的技术可行性、社会可行性及经济可行性出发，明确了该系统是可行的。进而，对学习的特征、学习环境做了分析，在此基础上，对非正式学习社区系统，在功能方面、安全及性能方面做了需求分析。这为非正式学习社区系统的设计提供了依据。 其三，对非正式学习社区系统做了设计:在体系结构设计方面，通过透明层的设计，凸显了安全及性能方面需求;在功能设计方面，融入社会建构主义、知识管理、六度分割理论与150法则以及群体动力理论的思想，为基于校园网的非正式学习系统设计了相对完善的功能。本着低成本、易用、安全、可扩展等原则，选用多个开源软件，实现了安全可靠的非正式学习系统的架构，并在数据迁移、安全注册、数据备份、安全隔离、SEO优化方面做了二次开发以及在运行环境方面做了优化。 其四，对非正式学习社区系统2012-6-1至2012-12-31期间运行所产生的数据进行了挖掘分析，主要在用户的构成特征、用户的参与性、新注册用户、实名注册用户等方面做了分析，就其中的特征和问题提出了相应的对策。 本研究，在为学生提供基于SNS的非正式学习社区平台的同时，也积累了在系统平台设计、开发及架构方面的经验，同时也为后续研究提供了数据支撑，具有一定的理论和实践意义。