群文阅读教学在实施过程中,仍然存在种种问题。统编本初中语文教材新增设的“活动·探究”单元开启了实践性和探究性综合的语文学习新样态,“活动·探究”单元的教学也属于群文阅读教学,本文梳理“活动·探究”单元的相关内容,分析其教学实践,以期为群文阅读教学提供参考意义。本论文绪论部分主要阐明选题依据、选题意义、研究方法,并梳理、分析国内有关群文阅读教学和“活动·探究”的研究,得出本论文的研究空间。第一章简要介绍群文阅读教学的基本要素,通过对网上已发表的群文阅读教学案例进行分析,从而总结出目前群文阅读教学实践普遍存在的问题及困境,如议题难以确定或选择不当、学生阅读流于浅表、教学过程未聚焦议题等。第二章主要梳理“活动·探究”单元的编排、选文特点及单元任务,分析得出“活动·探究”单元的“任务一”教学就是一种群文阅读教学,进而分析“活动·探究”单元教学与群文阅读教学进行整合的价值及可行性。第三章对一线教师的“活动·探究”单元的群文阅读教学进行分析,从多种案例的分析中汲取名师群文阅读教学的经验,并试图总结出对群文阅读教学实践的启示。第四章基于第二章和第三章的分析,从教学前准备、教学实施和教学评价三方面提出群文阅读教学策略的思考,以期为一线教师提供可行性借鉴。结语部分对全文进行总结并反思本篇论文的不足之处。