当今时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作，如果不善于与他人合作，就不能适应时代发展的要求。因此，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一，如何培养学生的合作意识和合作能力已成为社会普遍关注的问题。合作学习是我国新一轮基础教育课程改革所倡导的一种重要的学习方式。自新课程改革实施以来，广大教师对如何在课堂教学中实施合作学习进行了很多探索，积累了大量的实践经验。但是，合作学习的优势并没有被充分的发挥出来。为此，笔者从我国目前实施合作学习的现状入手，反思已有研究中的问题，提出在中学化学教学中对学生进行合作学习能力培养的策略，通过在随州二中部分班级的实施发现，该策略有利于培养学生积极参与合作学习的意识，和学生的团队互助协作精神，使他们在合作的过程中学会互相帮助与分享。本文共分为五章：第一章为合作学习的理论概述。从社会互赖理论、发展理论、建构主义学习理论、精制理论、动机理论等方面论述了合作学习的理论基础，及合作学习的基本要素。第二章为在高中化学教学中开展合作学习的意义。主要分析了我国当前高中化学教学中存在的一些问题和新课标下高中化学的教学目标与开展合作学习之间的联系。第三章为高中化学教学中对学生合作学习能力培养的策略。该部分从探讨高中化学开展合作学习的条件为依托，逐步论述在教学实践中如何培养学生合作学习的能力。第四章为高中化学教学中合作学习能力培养的实践研究。通过具体的教学实验来对比分析培养学生的合作学习能力给学生带来的变化。第五章为高中化学合作学习中存在的问题及对合作学习的展望。通过对相关资料的分析，探讨了高中化学合作学习开展过程中存在的问题和解决这些问题的建议，并对合作学习的优势及发展前景做出展望。