教育是公共服务的重要内容，基础教育尤其重要，因为它与代表未来的孩子们密不可分。对于学龄儿童来说，想保证教育质量，相关的公共服务也必不可少，如午餐，校车及残障儿童的特殊教育。在美国，主要负责基础教育的是学区，在联邦、州、社区和社会各界的帮助下，美国学区的学生基本能享受良好、均等的公共服务。本文从公共服务视角出发，以美国普拉特维尔学区为例，试图对美国学区的公共服务供应的特点与效果进行探析，以期为国内中小学公共服务供给提供参考。本研究主要分为以下五个部分：　　第一部分介绍选题背景，国内及国外的研究现状，写作的难点与创新点以及研究方法。第二部分介绍学区公共服务相关概念和理论。对学区的生成与运行，美国公共服务的基本特点及相关理论进行了概括性描述。第三部分介绍美国普拉特维尔学区和学区公共服务提供机构，对午餐服务、校车服务和特殊教育服务的具体运行进行了介绍与说明。第四部分关注普拉特维尔学区公共服务效果保障与监督。对普拉特维尔学区午餐、校车与特殊教育服务带来的结果进行分析，并对其效果能得以保证所需的多方保障监督进行阐述。第五章提出美国学区公共服务对中国的启示，以期对中国中小学等公共服务的完善起到借鉴意义。