随着新一轮课程改革的进行和2017版《普通高中英语课程标准》的实施,培养和发展学生核心素养至关重要。英语课外阅读是课堂教学的补充和延伸,是巩固己有语言知识、培养学生独立阅读和思维能力的重要途径。国内外不少学者对课外阅读进行了研究,也取得了丰硕的研究成果,然而从核心素养视角对英语课外阅读现状的研究较为匮乏。本文以此为切入点,对高中生英语课外阅读现状进行探讨。本研究选取淮北师范大学附中高二年级165名学生作为调查对象,通过问卷调查、案例分析、测试以及访谈的方法,从核心素养视角了解高中生英语课外阅读的现状,发现存在的问题,并提出相应的对策。研究发现,高中生通过课外阅读能获得成就感,阅读时注意力较集中,学生语言基础知识比较扎实,能够运用逻辑性思维理解文章,但核心素养视角下高中生英语课外阅读现状不容乐观,学生还存在以下问题:学习能力方面,学生阅读兴趣以及主动性不高,阅读策略使用不娴熟,缺乏阅读计划性,自我监控和自我评价意识较低;语言能力方面,学生对语篇的理解不透彻,不会在具体的语境中运用所学的知识;文化意识方面,学生课外阅读材料比较单一,文化知识薄弱;思维品质方面,学生的批判性思维和创造性思维匮乏。另外通过对比数据发现,学生的课外阅读受到了性别以及文理科因素影响,对核心素养四个方面产生了不同程度的影响。最后,笔者根据研究结论对高中英语阅读教学提出几点启示和建议:营造氛围,激发学生阅读兴趣;提供指导,培养学生阅读策略;多样评价,激发学生自我意识;研读语篇,把握教学核心内容;选择资源,丰富学生背景知识;加强阅读,培养学生思维品质。