中国教育部于2003年4月颁发了普通高级中学《英语课程标准》(简称“新课标”)。“新课标”指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”显然,在“新课标”中,人的综合素质和终身发展中心代替了以前的学科中心。多元目标代替了单一目标。同时,其评价体系体现了评价主体的多元化和评价形式的多样化。2010年6月已进行了全面实施新课程后的首轮高考。2010年多省市高考英语考试题中的“英语知识运用”部分仍定位为语法单项选择填空。考生仍被要求从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。稳定了二十几年的高考语法单选题型是否能充分反映新课程标准的目标要求呢?笔者选择了北京、天津、江苏、安徽、湖南、广东、福建、浙江、山东等九省市卷和全国新课标卷的语法单选题进行了统计分析。同时,笔者还对其对应的2009年高考卷中的语法单选题也进行了统计分析。通过对这两年考题的对比分析,笔者试图找出新课标卷中的语法单选题的变化情况。笔者发现2010年高考英语卷中的语法考查题在题型和题量保持了与各自的2009年卷相同,分值分配也没有大变动。在题型上,绝大多数为传统的单项选择形式,只有广东卷采用了语篇填空形式。在题量上,2010年卷与各自的2009年卷题量相同。在题目覆盖面方面,此题型尽管在大多数考卷中只有15道小题计15分,但其考查的知识点几乎涉及到中学所学的所有语法项目,包括冠词、名词、代词、形容词、副词、介词、动词、连词、各类从句、常用句型等。考点广泛,以动词为重点(几乎占40%),动词的考点包括时态、语态、情态动词、非谓语动词、动词句型(祈使句)、短语动词等。从题目内容设置上可以看出,多数考卷试图从传统的单纯考查语法知识改变为向考查英语综合应用的方向发展,体现英语的交际功能。强调在注重实用性的基础上,将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真实的情景之中,体现语言的交际功能。面对英语单项选择题,中学生们采取的是怎样的应试方法呢?笔者就此问题进行了一些调查。调查结果显示学生们的应试方法五花八门。这些方法虽能使考生命中答案,但根本不能说明学生的语用能力,因而其考试信度倍受质疑。笔者讨论了高考语法单选题型对中学英语教学和中学师生的影响,探讨了英语高考语法知识测试的其他形式,指出了中学英语教学的注意事项。旨在研究新课标下高考英语语法单选题的有效性和测试方法的科学性,引发人们对新课标下高考英语语法单选题型改革更多的研究和思考,达到推进基础教育课程改革和中学英语教学的改革,不断完善高考模式,促进英语高考改革的目的。