高等教育的持续发展与现阶段高校教师所呈现出的职业现状息息相关。高校教师的职业忠诚作为彰显高校教师职业现状的一个透视点,对于我国高等教育的良性发展有十分重要的价值。本文以组织承诺理论和人本管理理论为理论基础,就高校教师职业忠诚问题进行了探讨,由于受到多重因素的影响,高校教师的职业忠诚发生了转向。文章以安徽省某“211高校”为调查对象,从中选取调查样本,对高校教师的职业忠诚状况进行了问卷调查。文章共有六部分组成：绪论、相关概念、研究过程、高校教师职业忠诚的现状、高校教师职业忠诚的影响因素以及改善高校教师职业忠诚的对策。在绪论中主要介绍了该项研究的背景、理论基础与研究意义、国内外的研究现状、开展此项研究的主要内容和方法以及研究的创新点所在。在第二部分中主要是对相关的概念进行了整合与归纳,同时对于核心概念的界定提出了自己的见解与看法。在第三部分研究的过程中主要是对问卷的基本情况、样本的选择等做出介绍,重点是对问卷的信度与效度进行了分析,并对各维度所呈现的教师职业忠诚状况进行了分析。第四部分和第六部分是本文的核心与重点。其中第四部分主要是针对以上调查所发现的问题。通过调查发现高校教师在职业忠诚方面确实存在一些差异与问题：具体表现在性别、年龄、婚姻状况、职称、学历、任职状况、教龄等几个方面在感情承诺、规范承诺、继续承诺、理想承诺、机会承诺、价值承诺等不同的测量维度所呈现出来的差别。高校教师的职业忠诚发生转向不是一蹴而就的,而是受到多重因素的影响,在文中的第五部分主要提出了影响高校教师职业忠诚的多方面因素,包括校园环境、领导作风、教师管理制度、个人因素、在家庭方面的责任、在受他人影响方面、在教师职业劳动的特点方面等。第六部分则是针对调查所发现的问题提出改善高校教师职业忠诚的相关对策,对策涉及到了国家、社会、高校、管理者、高校教师自身等五个方面,并深入到了高校教师的管理体制方面,以期通过各方面的努力,能够较有成效的改善高校教师职业忠诚走向不良的局势,从而促进我国高等教育的持续性发展。本文的创新点主要表现在内容上的创新和理论上的创新。在内容上本研究对高校教师职业忠诚、忠诚管理等核心概念的含义进行了界定,以组织承诺理论为基础并在借鉴西方学者开发的组织承诺量表和国内有关组织承诺量表的基础上,设计了高校教师职业忠诚的问卷。以往国内关于职业忠诚的研究主要集中于企业员工方面,对于教师的职业忠诚研究也多集中于中小学教师,关于高校教师的职业忠诚研究则比较少。在理论上的创新主要表现为以组织承诺理论和人本管理理论为分析工具,对于影响高校教师职业忠诚的多种因素进行分析。本研究是在充分考虑高校教师职业特点、教师心理以及高校组织特征的基础上,从人本管理理论的视角出发对于如何能更好地维系高校教师与高校之间的这一组织承诺展开分析与说明。这一结果在理论上扩展了高校管理领域的研究,也为进一步研究对高校教师人力资本的管理问题提供了理论基础。在研究方法上采用理论与实证相结合。以定量研究为主,以定性研究为辅。通过开展此项研究在发现问题和解决问题的同时,也发现了在数据调查中存在一些不足,受外来干扰因素的影响,难免会出现误差,以期在以后的研究中能够更加合理与完善。