随着我国工业化、城镇化进程的推进,大量农村青壮年劳动力为改善家庭经济状况离开村庄而进入城市务工,受户口、地域和经济条件等多方原因限制,他们的未成年子女则留在家乡交由亲戚朋友照顾,导致大量农村留守儿童出现。截止2018年8月31日,全国共有697万名农村留守儿童,虽然和2016年的数据相比减少了不少,但这还是一个庞大的群体。近几年,政府出台了一系列相关政策逐步推进农村留守儿童关爱保护工作体系建立健全,并强调发挥社会工作在其中的作用。本文聚焦于农村留守儿童安全教育,探讨小组工作在其中的应用过程。首先通过实地调查,分析了D村留守儿童安全意识问题和需求。然后在此基础上,以社会学习理论为指导,将小组工作方法应用到D村农村留守儿童安全教育上,选取八名小组成员,组建了“快乐起航·安全先行”安全教育小组。其内容主要为交通安全知识与技能、水火安全知识与技能、防拐骗安全知识与技能、禁毒安全知识、自然灾害安全知识与技能、食品卫生安全知识与技能以及性安全知识与技能等七个部分,共开展九节小组活动。通过综合运用视频观摩、角色扮演、情景模拟实训、案例分析、小组讨论等方法,提高小组活动趣味性,吸引服务对象坚持参与活动。最后进行过程评估和结果评估,顺利实现小组目标。最重要的是总结和反思小组工作方法应用在农村留守儿童安全教育中的经验和不足。在每节小组活动最后会对本节小组活动过程进行详细小结和反思,再最后进行系统的总结和反思分析论述。虽然农村留守儿童安全意识、安全知识和技能都有较为明显地提升,但是小组工作的效果随着时间的推移可能会减弱,这需要在以后的研究中进一步思考小组工作效果的持续性问题。