自2007年国家推行新课改以来,中学历史教材最大的变化就是插图很多,图文并秒。图片是历史教材的重要组成部分,也是不可或缺的史料。它以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象寓于插图之中,起到了文字所不能替代的作用。因此在新课改背景下,教师必须重视对历史图片在中学历史课堂中的教学,加强对历史插图的研究,从而引导学生掌握图中学史的方法,发挥其在教学中的重要辅助作用。合理应用图片可以拉近历史与现实的距离。图片作为一种直观的、新颖的教学资源,能有效地激起学生的学习情趣,通过解读历史图片信息和探寻背后的故事,进而引发学生对历史的深入思考,形成情感态度与价值观。近几年高考,文综试卷历史试题的一个突出变化是试题中出现丰富的图片,这既体现了史学的博大,又使得试卷图文并茂、形象直观、生动活泼。高考题中出现的图片多数都以教材内容作依托,有的甚至就直接来源于教科书。这一变化也给我们平时的历史学习和复习以深刻启示。据笔者观察发现,从新课改后的第一年高考(2007年)到现在的2015年高考,近九年来全国各地高考历史试卷题目涉及历史图片的题目越来越多,既有选择题,也有材料分析题。经过笔者对全国每年14套,总共126套高考历史试卷的详细统计得出,历史图片类题目越来越多,所占比例也越来越高；图片取材,来源广泛,不局限于课本。高考题中出现的图片多数以教材内容作依托,稍作改变加以运用,有的甚至就直接选自于教科书；图文并秒,形象直观,生动活泼。除了展示历史图片,还有适当的文字解释,这对历史图片的文字解释会在题目中出现,我们也是从中找出历史信息,分析答题；考察方法和手段也在不断变化,有选择题,材料题,图表,漫画,地图题。因此,要求教师首先要变革思想,重视历史图片在教科书中的地位,重视历史图片在考试中的灵活运用。教材的图文并茂,既要重视历史图片,也要重视历史图片旁的文字补充解释说明。