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在基础教育课程改革不断深化发展的时代背景下，多元智能理论已受到教育界的普遍关注，很多教育工作者和研究者的实践探索，已表明多元智能理论对我国实施素质教育和课程改革具有现实意义。 本文依据多元智能理论，指出了综合高中学生在化学学习活动中的能力要素的表现是有差异的，分析了各种智能在基本概念、基本理论、元素化合物知识、有机化合物、化学实验、化学计算等教学内容和教学活动中的体现形式，并对综合高中学生在课堂教学中的智能培养进行了案例分析。 本文旨在通过探索与研究，能从根本上提高综合高中学生的化学学习能力，在化学学科学习中，开发学生的潜能，促进学生科学素养的养成，促进学生的全面发展。