随着课程改革的进行,高中思想政治课更加关注学生的主体地位,强调通过议题式教学的开展来落实活动型学科课程的实施。高中思想政治课堂师生互动作为提升学生主体性、促进学生参与议题式教学的重要途径。因此,关于高中思想政治课堂师生互动的研究,对于推动高中思想政治课教学改革具有重要意义。本文以高中思想政治课堂师生互动为研究对象,运用文献法、观察法,阐述师生互动的含义,探讨高中思想政治课堂师生互动的意义、存在的问题、原因和改进策略。高中思想政治课堂师生互动有利于发挥教师的主导性和学生的主体性、有利于提高课堂教学质量、有利于营造良好的课堂氛围。但从具体的教学实践来看,高中思想政治课堂师生互动在内容、形式、效果等方面都存在一定的问题。从师生互动的内容上说,师生之间缺少深层次、有针对性的和贴近学生的互动;从师生互动的形式上说,相较于传统的师生之间的互动,生生之间的互动比较少,且学生参与互动不够均衡,师生互动的形式也比较单一;从互动的成效来看,存在生成偏少、教师有效反馈不足、师生互动目的性不强的问题。之所以存在这些问题,主要是因为师生互动意识不强、师生互动能力比较薄弱、教学评价标准比较单一且过于注重结果。优化高中思想政治课堂师生互动,必须更新观念,增强师生互动的意识;加强学习,提升师生互动的能力;转变教学方式,搭建课堂互动的平台;深化教学评价改革,营造课堂互动的良好环境。这样才能提升课堂师生互动的效果,推动高中思想政治课程教学改革的开展。