伴随着新课改对学习方式和教学方式变革的要求,培养学生的自主学习能力成为有利于终身发展、提高课堂效率的关键。本文结合自主学习的相关理论,探讨如何在高中历史教学中真正促进学生自主学习的发生,教师可以通过哪些教学策略的引导提高学生自主学习能力,并结合教学案例进行经验总结。绪论部分,主要从选题的目的和意义、国内外研究现状、研究思路与方法进行论述,明确论文选题的意义。第一部分,分析了自主学习的基本概念、基本特征、理论基础以及教学意义,为全篇论文提供了理论依据。第二部分,从历史学科的特点与能力要求、高中学生的心理与学习特点、师生对自主学习的基本了解与看法对自主学习在高中历史教学中应用做了必要性分析。第三部分,自主学习在高中历史教学中的实践应用是论文的重点部分。结合三个具体的教学案例对自主学习分别在新授课、复习课和活动课三种不同课型的应用进行探索实践,总结了教学过程中的具体策略和基本注意事项。第四部分,实践过程中取得了一定的成效,但仍存在不足。在总结经验和分析不足的基础上进一步提出改进措施和建议。