继续教育是21世纪60年代随着终身教育思潮的兴起而发展起来的一种新的教育类型，它对于推动世界性教育运动的深入发展有着深远的影响。继续教育怎样才能适应由科技革命带来的社会经济发展的新形势以及如何准确把握继续教育发展的新趋势已成为世界普遍关注焦点。针对继续教育发展现状，结合中国国情，发展具有中国特色的继续教育势在必行。基于此，将继续教育和可持续发展思想结合起来，探讨中国继续教育可持续发展模式具有实践和理论意义的双作用。　　 第一部分，结合继续教育的内涵、实质与特征，界定了继续教育，并分析了高校继续教育的产生、发展以及定位；以美欧和英国的继续教育发展模式为例介绍了发达国家的继续教育组织发展模式，将中国的继续教育发展模式与国外进行对比分析，找出中国继续教育的发展现状及存在的问题。　　 第二部分，以要素分析方法为基础，根据前面的分析提取了影响继续教育组织可持续发展的要素包括品牌要素、产品关系要素、人力资源要素和产品创新要素；分析了中国继续教育组织发展模式的困境，即在发展中遇到的问题；最后运用图论理论的匹配模型，分别对影响继续教育组织可持续发展要素进行了单一要素匹配、两种要素匹配和多种要素匹配分析。　　 第三部分，分析了国外继续教育的发展模式，总结了从中受到的启示；结合对我国继续教育的认识，阐明了继续教育可持续发展模式的内涵、本质和特征并探讨了基于可持续发展的继续教育组织发展模式。　　 第四部分，对中国继续教育可持续发展模式运行机制的要素包括母体高校要素、学生要素、教师要素和企业要素进行了分析，在此基础上构建了运行模式；针对运行模式，对其管理体制进行了深入的分析。　　 第五部分，从评价方法优势、基本理论观点、主要模型和运算步骤等方面介绍了继续教育组织可持续发展模式效益评估所采用的方法：数据包络分析法(DEA)，建立了评价继续教育组织可持续发展效益投入产出指标，构建了评价指标体系。最后，运用DEAP软件对8个继续教育组织的效益进行了实证分析，根据分析结果对我国继续教育组织的可持续发展提出了一些建议和措施。