随着改革开放三十多年的发展,中国的国际地位和影响力不断增强,外国人士来华工作和学习越来越便利。从上世纪下半叶开始,与中国友好的国家陆续派遣专门人员来华学习汉语,或以民间团体的形式在国内著名大学进行短期、中长期的汉语进修和培训。而今,国外已有很多大学与中方院校建立了长期合作交流的关系,一些中方院校每年都会承接各类汉语短期项目。而短期项目中的初级汉语听力教学则是笔者研究的重点。此项研究旨在通过笔者的教育实习经历来阐述日本都留班在初级听力教学课程中存在的问题,并结合现状提出有针对性的改进建议和措施,最终落脚于自己的初级听力教学经验总结,从而提高自己的听力教学水平。由于短期班的听力教学具有时间短、见效慢的特点,加之日本学生含蓄内敛的性格,笔者很难知晓此次初级听力教学课程结束后学生的听力水平是否有较大幅度的提高。唯一得到确认的是都留班的学生对此次教学都表示十分满意。虽然达到了短期班的教学指标,得到了学生的认可,笔者认为还是有必要进一步研究短期班的听力教学。因为这不仅关系到两校之间是否能长期有效的合作,更关系到日本学生学习汉语的兴趣与收获。此外,听力教学作为对外汉语教学较难的一部分,很少有教师真正做到炉火纯青的地步。所以对对外汉语的听力教学应进行更多实质性的研究,从而加强听力的有效教学,而不仅仅是纸上谈兵。本文分为五个部分:第一部分,简述论题的研究缘起、研究现状、研究内容及研究方法等,以此对来华短期班的初级汉语听力教学有一个完整的认识和了解;第二部分,笔者对国际汉学院承接的日本都留班项目做了详细介绍,主要从短期项目的发展脉络、教学管理情况、文化体验活动等三方面来进行;第三部分,以日本都留班短期项目为例,揭示短期班在初级听力教学上存在的问题,分为听力教材的问题、课堂听力教学的问题及学生听的主动性问题;第四部分,针对日本都留班的初级听力教学问题,笔者会给出有针对性的改善建议及措施;第五部分,分为教学经验总结和课后总结分析两类,这也是对都留班初级听力教学工作的全面汇总。作为一名新的汉语听力教师,听力教学经验明显不足,且按部就班的听力教学会令自身缺乏成就感。因此,在积累听力教学经验的同时,应加强对听力教学的研究。在逐步提高自身听力教学技能方面,应深入了解教学对象的具体情况,为提高听力的有效教学做好准备。要想短期内提高短期项目的听力教学效果,这是比较难的,尤其是初级汉语的听力教学。所以,缺乏经验的听力老师应该在教学技巧和教学方法上下足功夫,不要只追求听力教学任务的完成。