思维导图以一个中心关键词为主题,通过线条分支对关键词进行发散联想,呈现思维的可视化过程,其作为一种思维形象化的手段和工具充分运用了人的大脑。在遵循记忆、阅读、思维规律的基础上,帮助人们在逻辑思维方面得到协调发展,较为广泛地应用到了学科教学设计,教学法探索等各个教学领域中。在高中政治课的教学实践中,思维导图这一图文并重的思维工具能够有效的梳理和整合教材的知识内容,提高学生的自主学习和逻辑思维能力,逐渐显现出在教学中有效运用的巨大价值。为了能够更好地发挥思维导图在高中政治课教学中地应用,文章通过文献研究法、问卷调查法以及访谈法进行研究,并获得了一定数据。通过这些数据了解现阶段思维导图在政治教学中的应用情况,根据这些调查结果分析和思考导图运用的成效、问题及背后的原因,并对这些存在的问题原因进行更深入的思考和探索,提出合理运用的途径和方法。论文包括以下四个部分:第一部分为引言,主要从文章的选题背景和选题意义、国内外研究现状、研究方法及创新点与不足之处四个方面进行论述。第二部分主要从概念、特点、结构与分类三个方面介绍了思维导图的涵义,从图式理论、学习理论、信息加工理论介绍了导图应用的理论基础,最后从知识梳理、学习能力、思维能力三方面介绍了政治课中应用导图的重要意义。第三部分通过对辽宁省实验高中辽东湾分校高一年级的学生和政治老师进行调查,归纳高中政治课思维导图的应用情况,概括导图应用的积极成效,并从教师和学生不同视角分析导图在政治课运用中存在的问题及原因,主要从缺少对导图本身的正确认识、导图应用能力不足以及导图应用的技术条件欠缺三个方面进行描述。第四部分则针对高中政治课应用思维导图存在的问题及原因提出相对应的对策。通过提高师生对思维导图的系统认识;师生自觉在课前、课中以及课后熟练应用思维导图,提高应用能力;教师合理运用电子软件,学生适当运用信息技术等三方面对策共同促进思维导图的应用水平。