【摘 要】
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二维、三维形态构成基础是设计基础教学链上的两个既独立又相连的重要教学内容。现行的把两者独立、分开教学的模式,也许从客观上把给原本自然连贯的设计思维和行为造成了一
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二维、三维形态构成基础是设计基础教学链上的两个既独立又相连的重要教学内容。现行的把两者独立、分开教学的模式,也许从客观上把给原本自然连贯的设计思维和行为造成了一个断层。本文论述了作者针对艺术设计本科一年级学生的认知能力,就如何打破二维、三维形态构成基础教学之间的藩篱,根据两者各知识点与知识链之间纵向、横向的联系与逻辑关系,大胆构想的打通学脉、综合研习、环环相扣、宽进厚出的链状教学理念与方法以及为之所作的教学探索与研究。旨在推进设计基础教学的深度与广度,为培养学生多维观察、理解、表现物象形态的能力提供新的方法和可能。
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