增强学生选择性是新高考的价值取向之一。选科政策扩大了学生对考试科目的选择,是增强学生选择性的政策举措之一。推进新高考选科政策有利于促进学生发展学科兴趣与个性特长,符合党的教育方针和政策。本文以中学和高校为上海新高考选科政策的执行主体、学生为目标群体,运用史密斯政策执行模型,从政策方面、执行主体、目标群体、政策环境四个维度构建起上海新高考选科政策执行情况的研究框架,分析了上海新高考选科政策执行现状、执行问题及优化路径。研究发现,上海新高考选科政策执行以来,中学、高校和学生对改革付出了艰辛的努力,新高考选科政策在满足学生的兴趣与选择性等方面的确体现了以人为本、促进学生全面发展的改革初衷。但执行中也出现了如下问题:等级赋分制有待完善,相关保障政策未制定;中学资源不足问题突出,高校专业发展与生源范围之间平衡难,高校招生宣传能力欠缺,中学与高校之间沟通不畅;学生本身理性权衡能力略缺,学生选科受限于中学的资源;社会舆论强烈,分数评价观深等。推进上海新高考选科政策的优化路径为:一是优化等级赋分制、完善政策供给;二是中学加强资源建设和职业生涯教育、高校加强专业建设和招生宣传能力、建立中学与高校之间的联动机制;三是学生加强选择能力、持续努力学习;四是回归育人本原、加强协同治理、建立激励制度。