淮海战役精神是中国共产党及其领导的人民解放军在淮海战役过程中形成的价值追求、理想信念、思维方式的集中体现,为促进当代大学生的思想政治教育提供强大思想动力。当前我国高校课程思政的发展要求与专业特点进行融合,淮海战役精神作为红色文化的重要组成部分,将淮海战役精神融入高校体育舞蹈课程思政既是高等教育教学目标要求,也是内容要求,是体育舞蹈课程思政的应有内容。本文从淮海战役精神的深刻内涵中剖析育人资源,以十六字精神,既“听党指挥、团结协作、依靠人民、决战决胜”为着手点,选取淮海战役主战场的徐州市某高校为研究对象,对该校体育舞蹈课堂融入“淮海战役精神”进行教学实践研究。本文选用淮海战役精神作为融入素材的主要原因有以下两点原因,首先,该校位于当年淮海战役的主战场,遗留了丰富的文化遗产,可供学习;其次,淮海战役精神的情境性和实践性有助于创设真实的教学情境,引导学生在学习活动中实现知识与情感的相互交融,在实践活动中感悟淮海战役精神的深刻内涵,并将其转换为内在信念。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、对照实验法和数理统计法等研究方法,主要探讨淮海战役精神的思想政治教育价值、融入体育舞蹈课程思政的育人资源、可行性和必要性进行分析。并对该校的融入现状进行调查,探讨学生的融入兴趣。进行对照实验,设置两个班为实验组,两个班为对照组,在实践前对实验组和对照组在认知层面、态度层面、渗透层面的现状进行调查,通过4周的教学实践活动后,再次测得实验组数据,找出变化,分析原因,提出优化意见。研究结论如下:（1）淮海战役精神融入高校体育舞蹈课程思政从“听党指挥、团结协作、依靠人民、决战决胜”的核心理念出发,探讨融入路径,增强融入效果。（2）淮海战役精神不仅与高校体育舞蹈课程思政的教育目标相契合,也与其教育内容相契合,具有可行性;淮海战役精神融入高校体育舞蹈课程思政能提升高校体育舞蹈课程思政教育的文化涵养、推动高校体育舞蹈课程思政教育的创新发展、保障大学生理想信念发展的正确方向,具有必要性。（3）通过定性研究与定量研究的方法,对该校淮海战役融入体育舞蹈课程思政的现状进行调查,发现虽然学生在认知层面、态度层面、渗透层面的水平较低,但学生对于将淮海战役精神融入体育舞蹈课程的思政实践活动兴趣浓厚,这一结果将有利于推动教学实践活动的发展。（4）通过设置实验组和对照组进行对照实验,对实验组进行4周教学实验活动,主要是融入淮海战役精神及其他红色文化精神的学习;而对照组按教学大纲上课。4周后进行测试,测得实验组和对照组的后测数据P值小于0.05,表明两者存在显著性差异,说明学生在认知层面、态度层面、渗透层面存在显著性差异,进一步说明该实践活动的有效性。（5）通过设计淮海战役精神融入高校体育舞蹈课程思政的拉丁成品舞---《淮海之战》为教学案例,从教学主体、教学内容、教学目标、教学环境、教学评价等方面融入淮海战役精神,从多方面入手提升学生的体育舞蹈学习效果。（6）本文通过教学实践活动,对淮海战役精神融入高校体育舞蹈课程思政实践活动提出以下经验启示:创设情景,利用环境浸润;提高素养,强化主体作用;结合内容,提高融入契合度;与时俱进,创新教学方法;完善体系,促进多元评价。