战区中小学教师服务团是抗战时期国民政府为安置由战区投奔大后方的中小学教师而组织的团体。国民政府组织此团体有救济和教育服务的双重目的，服务团直接受国民政府教育部的领导管理，其各项工作皆以国民政府的抗战教育政策为中心。本文以1938～1942年的十个战区中小学教师服务团为研究对象，宏观上系统地阐述了其成立经过、组织、团员构成、经费、考绩及人事制度、主要工作等各项概况，分析国民政府是怎样对服务团进行管理以督促其发挥应有作用的。同时在微观方面介绍了其具有典型示范作用的工作，从团员个体入手，分析了他们怎样解决困难、发挥作用，肯定这个群体为全民抗战和后方的开发、教育事业的进步作出的积极贡献，以此管窥整个内迁中小学教师群体在抗战中发挥的作用。　　全文共分前言、正文、结语三个部分。前言简要介绍所选课题的研究背景，已有研究成果，本文的主要内容、结构安排及创新之处。正文部分共有四章。第一章介绍服务团的缘起和成立经过，从组织机构、团员籍贯及学历、经费、团员考绩及人事制度四个方面简介服务团概况，第二章内容为服务团的主要活动，从宏观和微观两方面着手，分工作概况和工作范例介绍两节，希望能把整体和局部结合起来更全面地说明服务团所从事的事业情况，藉以阐释服务团发挥的作用。第三章主要论述国民政府对各团的管理，分控制思想、规范行为、调解纠纷三个方面，管理的目的是加强对团内中小学教师的控制，推动团务，使团发挥应有作用。第四章力求关注团员个体行为，从细节入手，说明团员在服务过程中遇到了哪些困难，如何从事服务，起到了什么作用，并尝试从字里行间表现团员的生活和精神状态。最后一部分为结语，对战区中小学教师服务团作一总体评价:服务团具有救济和服务的双重功能，其组建削弱了敌伪的教育人力资源，推动了大后方的开发及教育的发展。作为一个组织管理者，国民政府在其中发挥的作用是值得肯定的。国民政府对服务团的组织、经费等都有原则上的制度规定，通过控制团员思想、规范团员行为、调节团内纠纷加强对服务团的管理，把战时教育政策贯彻到服务团办理的各项事业中，有效地发挥了服务团的教育功能，局部改善了后方边远地区教育资源配置不平衡的状况。　　本文试图通过对原始资料的整理为填补此方面的研究空白作一尝试。从宏观和微观两个方面对抗战时期战区中小学教师服务团的研究对了解国民政府抗战时期的教育政策、内迁中小学教师在全民抗战及后方教育进步中起到的作用有积极意义，对当今西部的开发、支教建设等也具有借鉴意义。