普通高中音乐教学是高中阶段学校实施美育的重要途径,音乐学科核心素养的确立,将音乐学科三维目标的“学科本位”的音乐教学理念转变为“以人为本”的素质教育理念,明确了我国学生在高中阶段在音乐学科中应达成的正确价值观、必备品格和关键能力,三大音乐学科核心素养是党的教育方针在音乐学科的具体化。本文以2019年人民音乐出版社、湖南文艺出版社和花城出版社高中音乐鉴赏教材中的六首钢琴音乐作品为例,论述了三大音乐学科核心素养的基本内涵、音乐学科的学科育人价值、音乐学科核心素养的课程目标和三维度水平目标,并通过具体的实例进行钢琴音乐作品教学的探索研究。全文共分为六个部分:第一部分是前言,分别从研究缘由、研究目的与意义、研究方法、研究创新点和国内外研究现状五个方面进行阐述。第二部分是依据音乐鉴赏课程模块对三大音乐学科核心素养的内涵进行分析和描述,从音乐艺术的本质对音乐学科的本质和音乐学科的独特育人价值以及钢琴音乐作品的审美方法进行论述。第三部分是根据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》进行普通高中音乐鉴赏课程目标的设定,依据音乐学科核心素养的内涵分析核心素养目标的具体内容。第四部分是对三个版本高中音乐鉴赏教材的整体分析以及对三版本教材中六首钢琴音乐作品的内容分析,以从整体到部分的顺序挖掘六首钢琴曲所涉及的相关音乐知识。第五部分是根据上一部分教材分析对六首钢琴作品分别进行的教学设计,和其中三首钢琴音乐作品在湖北省沙市中学具体实施情况的简要记录。第六部分是高中学生发展音乐学科核心素养的实施策略研究,以及对具体的钢琴音乐作品进行的实施策略的探究。最后是全文的结语,对全文的主要内容进行归纳与总结。