诗词教学是贯穿整个高中语文教学过程的重要一环。如何更好地整合并挖掘苏教版高中诗词教材里的教学资源,在三年的教学过程中逐步形成系统,构建完整的诗词知识体系,是值得思考研究的。高中教师应当改变单一地、零碎的诗词教学模式,尊重学生的学习认知规律,研究诗词教学的内在规律,把握苏教版诗词教材的编制规律,使学生从历史、题材、技法多角度多方向地理解诗词,使其避免诗词理解的主观性、随意性和片面化。充分发挥教材的示范性作用,更要发挥课堂三要素中教师的引导和服务的作用,关注学生主体的认知盲区,认识到学生在那些方面存在认知困难。有目的有眼光地整合教学资源,要研究诗词教学过程的各个环节,弄清怎样的诗词教学才是能帮助学生搭建自身知识体系,通过如上的教学策略进而提升诗词素养进而增强独立鉴赏陌生诗词的能力。