学风最初指的是学校的学习风气或学术界的学习风气,体现在学习的态度和方法上。后来,毛泽东同志在《整顿党的作风》中提出了党的学风,核心旨在强调学习的态度,指出“学风问题是我们党对待马克思主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。”自此,党进行学风建设的落脚点和实践方向也是紧紧围绕这一点。本文研究的是十八大以来党的学风建设,对相关理论和有关实践作了必要的研究,从学风和学风建设相关理论、十八大以来党的学风建设概况及实践和当前推动党的学风建设的发展方向这几方面展开论述。当前我国进入了中国特色社会主义的新时代,各项事业继续向前推进,同时伴随着各种社会矛盾的凸显,党面临着方方面面的考验,因此当前党加强自身的学风建设仍然势在必行。习近平总书记在国内国际多个场合都强调了学习的重要态度,提出“要做一个学习大国”,要求全党向历史学习,向群众学习,向实践学习,还要学以致用。十八大报告中提到要把党建成学习型服务型创新型政党,既是发扬党历来重视学习的优良传统,也是通过学习型政党的建设带动学习型国家建设的重要途径。本文从以下几部分内容研究了十八大以来党的学风建设,绪论部分简述了把党的学风建设研究作为选题的缘由、目的及意义。从阅读的有关文献、收集的资料中总结了国内外学者对学风建设相关内容的研究现状,之后指出本文研究的方法以及创新点。第二部分重点论述学风和学风建设的相关理论,首先理清学风和党的学风的内涵,其次阐述了中国共产党注重学风建设的历史原因和中国共产党学风建设的理论指导和概述,最后论述党加强学风建设的重大意义。第三部分主要阐述十八大以来党的学风建设概况及实践,先概述了十八大后党的学风建设的概况,其次是习近平总书记关于学习的一些重要论述,对十八大以来党加强学风建设的一系列实践活动作了分析研究,最后从实践活动中总结出加强党的学风建设的经验。第四部分探讨的是当前推动党的学风建设的发展方向,基于学习什么内容和怎么学习的角度,首先提出要明确学习内容、警惕“四个主义”的危害,其次强调了党的领导核心作用和培养一支高素质干部队伍,最后是通过制度化建设保障学风建设的持续推进。