后现代语境下电子游戏叙事研究

来源 :扬州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sheep0211
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作为新的叙事媒介,电子游戏有其自身发展过程。与传统叙事形式相比,电子游戏叙事作为新的叙事形式,也有其自身的特点。本文在后现代语境下研究电子游戏叙事,电子游戏叙事文本内外特点,以及电子游戏作为新的叙事媒介所具有的美学价值。论文绪论部分首先对国内外学者对电子游戏的研究成果进行文献梳理,其次出于研究需要在梳理有关电子游戏概念的不同说法基础上,界定了电子游戏的概念以及电子游戏叙事的概念。论文在第一章中对传统游戏理论进行了梳理,以此来作为电子游戏研究背景。分析了在电子游戏产业发展过程中,电子游戏视听发展各个阶段电子游戏叙事能力的变化。在此基础上论文对电子游戏叙事进行了划分,将其分为电子游戏互动叙事、电子游戏设定叙事以及电子游戏玩家行为叙事。在第二章中论文从后现代理论出发,研究了电子游戏文本之内的叙事特点。论文首先运用了鲍德里亚“仿真”“超现实”等后现代概念分析了电子游戏的赛博时空体验,其次论文分析了电子游戏游戏叙事的“非线性叙事”,以及电子游戏文本的“超文本”网状叙事特点。最后论文从“互文性”角度分析了与电子游戏相关的各种互文表现。在第三章中论文研究了电子游戏文本外的叙事特点,例如电子游戏玩家的叙事行为,电子游戏的IP联动叙事,以及电子游戏的跨媒介改编叙事。这些叙事无不体现出后现代叙事的碎片化叙事,符号化叙事以及无中心叙事。电子游戏文本在多主体的参与下被解构,叙事呈现出无中心、平面化等后现代叙事特点。在第四章中论文侧重美学角度对电子游戏叙事进行研究。电子游戏作为新兴叙事形式与传统叙事形式之间产生可以比较的空间,且叙事内容中有比较多的亚文化成分。论文在异同比较中分析玩家参与下的电子游戏叙事是带有精神体验的过程叙事,在这场精神体验中玩家表现出“虚静”与“沉浸”的审美心理。结语部分论文总结了电子游戏的叙事特点,分析了电子游戏叙事所展现出来的可能性,以及电子游戏叙事所应承担的叙事责任。
其他文献
在我国经济高速发展的前提下,我国的工程事业也在稳步提升,但现实显示我国的工程建设领域在进行工程操作过程中还存在一些问题,特别是在招投标报价标底的编制上。为了保证工
毫米波技术研究中,高性能变频组件的设计研制一直是人们的研究重点之一。目前,毫米波变频组件大多采用混合集成的电路形式进行研制,具有电路结构灵活,工艺流程简单,适合小批量生产等优势。本文根据课题指标要求,结合毫米波变频理论,完成了 W波段变频组件的研究设计、加工装配与测试分析等工作。首先,基于模块化电路设计思想将整个变频组件分为发射组件、接收组件、本振倍频模块以及无源波导网络四个部分,各部分有源组件采
本实验室前期研究发现,miR-101a对山羊骨骼肌卫星细胞(skeletal muscle satellite cells,SMSCs)分化有促进作用,但其具体作用机制并不清楚。本研究利用Pic Tar、Target Scan
本文通过分析农村小学英语教师英语口语现状及其相对较差的原因,简单探讨了如何提高农村小学英语教师英语口语的能力。
摘 要:教师的道德好坏直接影响课堂教学。创设和谐、愉悦的课堂教学氛围,无疑是提高课堂教学质量的重要环节,这必须要有崇高的师德作为保障。  关键词:职业道德;师德;课堂教学    德为师之魂。师德就是从教道德,包括思想政治和品德作风等方面的素质。著名的人民教育家陶行知一贯提倡教师应当以身作则,为人师表。他曾说:“教师个人一举一动,一言一行都要修养到不愧人师的地步。”他也曾十分中肯地告诫教师:“教育工
摘 要:目前,很多小学音乐教师在开展教学活动的过程中缺乏趣味性,无法有效吸引学生。对此,笔者结合自身的教学经验,对影响小学生音乐学习兴趣的因素进行分析,并提出了一些建议,希望可以为音乐教学的开展提供帮助。  关键词:小学音乐;学习兴趣;培养措施  音乐课和其他学科有着很大的不同,并不只是为了教授学生理论知识,而是为了陶冶情操,提升学生的鉴赏能力,在小学阶段有着非常重要的地位,对学生三观的正确树立有
摘 要:初中化學是一门入门基础学科,是一门以实验为基础的学科。对于初中化学教师来说,如何培养学生的兴趣尤其重要。教师可以采用哪些有效方法和策略来培养学生的学习兴趣呢?本文主要通过化学实验操作、因材施教、辩论赛、丰富的生活常识、课外活动、多提问题等多种形式来培养学生在化学教学中的学习兴趣。  关键词:化学教学;教学言语;学习兴趣  兴趣是最好的老师。学生成绩的好坏取决于学生对于学习的积极性和兴趣性,
教师不仅是学生知识的传授者,教师自身的行为对学生人格的形成常常起着重要的作用。其潜移默化的影响力,有时甚至超过了父母。这种影响可以是正面的,也可以是负面的,作用不可忽视
人们常说:“数学是思维的体操”.数学课程标准(2011年版)指出:“数学课程在培养学生逻辑推理和理性思维方面的作用是其他课程难以替代的.”由此可见,数学教学是思维活动的教学.教师必
如何有效备课,将'教案'转化成'学案',这需要教师精心备课,从学生兴趣和发展入手进行有效的预设,提高学生主动学习的兴趣,使学生掌握更多的学习方法,学会有效