现代社会,深入研究高校思想政治理论课教师的角色是非常必要的。传统的教师角色具有一定的局限性,社会变革、教育改革以及教师专业化的发展都呼唤从主体间性的角度构建新的教师角色。国外对主体间性及主体间性教育在早期已经有了比较成熟的体系,而我国对主体间性思想政治教育还很落后。高校思政课的性质、功能决定了高校开展思政课的意义,因此作为思政课的教师有着其独特的任务。西方传统的教师以及中国传统的思政课教师都有其自身的角色定位。从主体间性的视角看,高校思想政治理论课教师的角色定位应该是:终身学习者、科学研究者、教学课程的设计者、学生学习的引导者、学生学习的合作者、学生创新的激发者和心理健康的辅导者。构建思想政治理论课教师的新角色:一要完善教师的知识素养、专业知识以及与思想政治理论课程相关的知识并树立教师终身学习的观念;二要转变教师的教育观念,提高教学科研能力;三要根据学生应掌握的知识,把握学生的要求,规划教学单元,集中设计思想政治理论教学课程;四要明确影响学生自主学习的因素,引导学生自主学习;五要建立师生、师师的合作关系,最终达到教学相长的境界;六要创新自己的教学意识、教学内容、教学方法及教学手段,激发学生的创新思维;七要加强教师的修养,健全学生的人格理念。在主体间性视阈下构建高校思想政治理论课教师的角色,是提高高校思想政治理论课实效性的重要途径。