出生于90年代的当代大学生,成长于我国全面实施改革开放、经济思维逐渐占据主导地位的年代。他们成长的20年也是我国经济、社会、民主及法治意识高速发展的20年,他们的身上体现着多元化的世界观、人生观、价值观,具有以往任何年代学生都不具备的复杂性。进入大学后,他们面临着学习方法、生活态度、人生观点、思维方式等各个方面的转变。然而,面对新的生活环境和不同的管理体制,面对新的同学和不同的地域文化,面对成才的渴望和未来的不确定性,部分新生会开始迷茫,找不到努力的方向。如何帮助新生尽快熟悉大学环境,迅速转变角色,适应大学生活,是近年来我国众多高校一直在探索的现实教育课题。本文以马克思主义关于“人的全面发展”学说为理论指导,结合思想政治教育相关理论知识,就高校新生入学适应教育问题进行了实践层面的研究。本文旨在分析大学新生入学适应问题及原因,找出能普遍适用和可推广的入学适应教育框架体系。第一章导论介绍了研究的背景及意义,指出了新校区本科生入学适应问题的表现,分析了适应教育的内涵和原则,阐述了开展新生入学适应教育的必要性,提出了研究思路；第二章分析了当前高校新生入学适应教育的现状和存在的问题；第三章研究了开展入学适应教育的理论和途径,提出了“主体、融合和成才”三个指导性理念,构建了引导性教育、适应性教育、励学性教育和能力性教育四个课程集群,阐述了新生适应教育过程中新媒体社区的建设和利用,打造了大学新生适应教育全方位的承载系统；第四章从发挥教育主体功能的角度,依托全员育人的教育理论提出了教育主体及社会支持等建设体系。最后的结语部分是对研究的总结和后续研究的展望。