随着信息技术的发展与普及,在线培训在成人教育中发挥着越来越重要的作用。为了提高在线培训过程中的人际交互,在线讨论往往是培训中不可缺少的组成部分,在线讨论的质量直接影响到培训质量。从当前众多实践来看,在线讨论的质量分析存在两个问题：第一,将“讨论数量”等同于“讨论质量”,其质量分析的信度较差,且对在线讨论的良性发展缺乏积极引导；第二,针对帖子质量的深度分析虽然已有相应研究,但受限于质性分析的研究成本,不能在过程中全面、动态、实时地分析培训过程中不断生成的海量讨论帖,只能通过培训后随机抽样来预测全样本的质量,质量分析的引导作用滞后,乃至无法发挥。本研究利用大数据分析的思路,聚焦于异步交互的在线讨论,在大量文献分析基础上,先后利用山东教师全员远程研修平台和华东师范大学开放教育学院教师远程远修平台上的大量教师在线培训数据进行研究与分析,构建在线讨论质量分析模型,设计质量分析工具,并最终嵌入华东师大的远程研修平台,在真实的在线培训中常态化应用,从而全样本地、常态化地、实时地对在线讨论的质量进行形成性分析,实现精准预测和及时干预,成为提高在线学习质量的重要工具。本文共分为六章,对本研究的背景、研究问题、研究过程、研究检验等进行了详细阐述。第一章对于选题背景及意义、研究思路、研究方法、、研究实践平台进行了介绍。第二章深入分析了在线讨论中存在的问题,在对讨论质量相关理论和实践进行综合研究与分析的基础上,形成了在线讨论质量分析工具的整体设计思路。第三章与第四章,从学员和助学教师两个角度对相应的在线讨论质量要素进行分析,构建关联规则,设计了工具的分析模型、界面模型,并最终呈现了工具实现后的嵌入效果。第五章,通过问卷调查与文本分析的方式,对于使用及未使用质量分析工具的讨论质量进行比较分析,验证了工具的应用价值,总结了工具的优化策略。第六章总结了本研究创新之处,并阐述了研究中的不足与未来研究方向。