教学语言是教学艺术中的重要组成部分,是教师传播知识的重要载体,也是连接“教”与“学”的主要纽带。经调查了解,蒙古语授课初中《道德与法治》课的教学语言运用中存在诸多问题。即,蒙汉双语掺杂,方言和口头禅较多,表达啰嗦,逻辑性较差,语速失调等问题。这在一定程度上影响了教学效果。《道德与法治》是一门引导和促进初中生道德素养与法治素养形成的综合性课程。因此,规范的教学语言不仅激发学生的学习兴趣,而且可以提高教学效果。本文以蒙古语授课初中《道德与法治》课的教学语言运用实际情况为根据,主要从五个方面来阐述本题:在绪论中,对本题的研究背景、国内外研究现状、研究目的和意义、研究方法以及特色进行说明。第一章中,对教学语言的内涵进行阐述,并对分类进行概括,在此基础上阐述了《道德与法治》教学语言的内涵,并概括其特点,同时,分析了影响《道德与法治》课教学语言的因素;第二章中,在做问卷调查、教师访谈和课堂观察的基础上,对蒙古语授课初中《道德与法治》课教学语言运用调查材料进行分析并提出了存在的问题;第三章和第四章中,探讨优化《道德与法治》课教学语言的建议,并阐述优化《道德与法治》课教学语言的重要意义。