我们经常会看到运动员在一些重大比赛中发挥失常,尤其在关键时刻失误往往会增多,在心理学上我们将这种与心理有很大关系的现象叫做“choking现象”。在动作技能的学习以及执行过程中,我们应该将注意力放在哪里?不同的注意力将会对运动员产生不同的影响,到底在哪一种注意焦点下运动员动作技能的学习与表现更好,效率最高?把注意焦点作为运动员的指导方法也成为了各国学者的研究热点,本研究以羽毛球运动员为实验对象,以羽毛球吊球为实验任务进行研究,探索注意焦点对羽毛球运动员技能表现的影响。实验一:基于探索不同水平羽毛球运动员在不同注意焦点下的技能表现,寻求不同水平运动员在进行有效训练时的注意焦点。采用2×4双因素混合实验设计,其中被试对象（羽毛球一级运动员、羽毛球专项学生）为组间因素,四种注意指导条件（无指导、内部注意焦点、外部注意焦点、双任务）为组内因素,以羽毛球正手吊球任务的得分为因变量,进行混合重复测量方差分析。结果显示:1)运动水平主效应显著,羽毛球一级运动员的吊球得分显著高于低水平运动员;2)指导条件主效应显著,对于高水平运动员外部注意焦点的得分最高,无指导和双任务指导条件次之,内部注意焦点最低;对于低水平运动员来说在外部注意焦点下得分最高,无指导次之,内部注意焦点与双任务最低;3)运动水平与指导条件交互作用显著。实验二:在实验一结果的基础上,探索外部注意焦点的远近距离对高、低水平运动员的技能表现的影响。采用2×3双因素混合实验设计,其中被试对象（羽毛球一级运动员、羽毛球专项学生）为组间因素,三种注意指导条件（无指导、近端外部注意焦点、远端外部注意焦点）为组内因素,以羽毛球正手吊球任务的得分为因变量,进行混合重复测量方差分析。结果显示:1)运动水平主效应显著,羽毛球一级运动员的吊球得分显著优于低水平运动员;2)指导条件主效应显著,无论是高低水平运动员在远端外部注意焦点下得分最高,近端外部注意焦点次之,无指导最低;3)运动水平与指导条件交互作用不显著。结论:1)高、低水平羽毛球运动员使用外部注意焦点策略会有更好的运动表现,吊球落点的准确性更高;2)高、低水平运动员在内部注意焦点策略下有更差的运动表现,吊球落点的准确性降低;3)分心任务对于高水平组没有明显影响,对低水平组有消极影响;4)高、低水平羽毛球运动员使用远端外部注意焦点有更好的运动表现。