伴随着web2．0网络时代的到来，博客（BLOG）、SNS等网络应用日渐被人们熟知并运用。由于web2．0以个体中心化和微内容传播为主等鲜明特征营造出不同于web1．0的新型网络环境，博客（BLOG）、SNS等网络应用在传播、心理等方面对社会和个体的影响也引起了学术界的广泛关注。校内网作为目前国内覆盖最广、使用最多的校园SNS网站，针对其进行的研究已涉及到传播内容、传播模式、传播效果以及受众心理等多个方面。自我作为心理学范畴的概念，一向存在多个维度的解释。当自我与网络相结合的时候，自我的多面性和网络的可控性让网络自我呈现出一种新的面貌。本文借鉴了博客（BLOG）中网络自我的相关研究，推衍出构建SNS中的网络自我应以现实自我为基础脱胎演化。并通过相关的理论梳理，对自我形象进行了界定。认为自我形象是一个人对自己整体的印象，是个体基于对生理自我、社会自我和心理自我三方面综合认知而呈现的自我。根据拟剧理论的观点，处在社会群体中的个体会自觉或不自觉地进行社会表演，对自我形象优化管理。网络的出现，为个体塑造自我形象提供了有别于现实生活的舞台。而在网络用户中，大学生用户作为一个特点鲜明、位置重要的群体值得我们关注。本文通过对长春市大学生校内网用户的定量调查，对长春市大学生校内网用户现实自我形象特征和校内网中网络自我形象特征进行了总结描述，通过对两者的对比分析，探讨构建校内网中大学生网络自我形象的因素以及两者之间的相互影响作用。研究结果如下： 1．大学生现实自我形象由身体形象、能力、自我修养、价值观和人际关系状态五方面内容构成。通过调查发现，当代大学生总体上持有较高的自我评价，自身素养和自我修饰动机是影响自我评价水平的两个重要因素。 2．本次调查中，长春市大学生网络自我形象呈现出突出放大个别因素、忽视学习经济因素以及部分性别、形象因素的特征。使用程度和使用动机是影响网络自我形象塑造的重要因素。 3．网络自我形象的构建是以现实自我形象为依托的，它成为大学生弥补现实自我缺失的舞台。但是对现实生活有一定程度上的积极影响，但较为轻微，而且影响过程缓慢。