信息技术的发展不断改变人们的生活方式,尤其是在教育领域,国家对信息化手段进课堂大力支持,各类教学软件工具、平台层出不穷,混合式教学与传统教学相比较有独特、显著的优势,使学校进行混合式教学成为趋势。对支撑混合式教学的工具的研究也成为研究的热点。本研究对比分析了现如今多款混合式教学软件、平台的优缺点,发现其中雨课堂以突出的优势脱颖而出,它作为一款将微信和PPT巧妙地融合在一起的混合式教学工具,打破了时间和空间的界限,将教师与学生在线连接,实现了随时可学、随处可学,它的出现为棍合式教学的实施提供了可行的条件,有效的促进教学活动的深入,方便了教师教、帮助了学生的学。本研究通过文献研究法,对混合式教学的相关研究、发展、基于雨课堂开展混合式教学的理论基础及混合式教学在中职学校应用现状的文献进行搜集、整理和分析,深入分析雨课堂“课前—课中—课后”三段式功能使用方式。为了让中等职业教师能够更加详细的在教学过程中使用雨课堂,通过雨课堂有效的促进师生间的沟通、互动,本研究依据教学设计的过程方法,在雨课堂的具体功能和混合式教学理论依据支持下提出了基于雨课堂的混合式教学设计流程。以《植物组织培养》课程一节课为例,选取实验和对照的班级根据本研究提出的教学设计流程,采用行动研究法进行教学实践,通过课堂观察法,深入了解本研究能够为师生之间的互动、课堂结构的变化带来哪些影响。同时收集教学实践的数据进行分析、讨论,得出教学设计流程能够有效的促进师生间的交流互动,让学生更多的参与到学习活动中,通过设置的多种活动,引导学生积极的思考,激起学生学习兴趣,提高教学效果、活跃课堂互动氛围,促进学生全面发展、改变教学方式,提供教学新思路的结论。