现代社会的许多系统及其运动具有复杂的特征，教育系统具有复杂系统的基本特点。研究教育系统及其运动必然要针对其复杂的特点，也就必然要研究、分析和解决其中的复杂性问题。20世纪80年代兴起的以系统的复杂性和复杂系统为研究对象的复杂科学，从认识论与方法论上对研究教育系统复杂性问题，揭示其中的本质与规律提供了有效手段。文章首次提出运用复杂科学的原理与方法研究教育系统，研究教育决策和教育评价的复杂性问题，从而选择了新的层面、新的视角、新的理论与方法对教育系统进行全新的认识。 本文分析了教育系统、教育评价的复杂性，介绍了复杂科学的发展及其主要观点(不确定性、模糊因果、非线性作用、协同作用、非平衡态)，并首次提出运用复杂科学的理论与方法从新的视角看待和研究复杂的教育问题。接着，文章阐述了复杂科学最基本的原理(有序原理、反馈原理和整体原理)，以及这几个原理在教育决策和教育评价中的应用。最后，文章对教育评价模式进行了研究，着重分析了教育评价中的“非线性”关系、综合评价系统模型(CES)及评价模型的检验。