21世纪的发展注重人的全面素质教育发展,突出个性的创新教育是教育发展的重要趋势。针对当前高校医学信息检索课堂枯燥无味、学生学习积极性不高、课堂互动少、学生主动性薄弱等问题,笔者发现引进学生喜欢的、熟悉的自带设备进课堂,可以解决上述问题。自带设备(Bring Your Own Device,简称BYOD)也称为自带技术是指人们使用笔记本电脑、智能手机、iPad等移动设备联入网络来开展移动办公或移动学习的做法。自带设备进课堂能为教学呈现情境性、形象性、互动性和非正规性的特点;激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性;丰富学习资源、让学生独立思考、自由探究、协作学习。同时,随着互联网的高速发展,自带设备的使用已经渗入到人们生活的方方面面,成为人们学习、生活、工作不可或缺的工具。本文提出以BYOD为载体的探究式教学模式的研究,具体研究内容如下:(1)阐述和分析BYOD与探究式教学的基本概念与理论基础。探究BYOD支持的探究式教学模式在高校课堂应用的理论依据、可行性分析和注意事项,并分析以BYOD为载体的探究式教学在高校课堂开展的优势。(2)构建基于BYOD的探究式教学模式。再以医学信息检索课为例,以重庆某高校为试验点,以课题研究为导向,以学生需求为目标,在重庆某高校开展一学期的以BYOD为载体的探究式教学模式的教学实践。(3)教学实践的过程中通过测试实验班和对照班的学生成绩和问卷调查,统计分析研究结果。探究自带设备在高校信息检索课中的应用效果,验证该模式是否能提高教学效率和学习效果,改变传统的教学模式,为学生提供更自由更高效的学习方式,创造一种以学生为中心的新型探究式教学模式,进而促进信息技术与学科课程的深度融合和教育信息化的发展,从而加快教学改革的步伐。