本研究采用学习过程问卷的学习动机分量表、学习沉浸体验问卷对550名高中生进行问卷调查。经过对问卷结果的分析,较为全面地探讨了高中生学习动机、沉浸体验和学习成绩的关系。研究结果如下:对高中生学习动机、沉浸体验和学业成绩的现状进行调查。结果发现,高中生的学习动机主要以成就动机为主;高中生的沉浸体验主要以任务与技能的平衡为主;语文成绩得分最高,其次是英语成绩,最低的是数学成绩。性别在数学成绩、成就动机、任务与技能的平衡,目的性与反馈上存在显著差异;父母的最高学历在高中生的学习动机、沉浸体验以及学业成绩的不同维度上存在显著的差异,其中父母为高学历的学生会表现更高的沉浸体验。从高中生学习动机、沉浸体验和学业成绩的关系进行研究。结果表明:高中生学习动机各维度与沉浸体验各维度呈显著的相关,与各科成绩呈显著的相关;各科成绩与高中生沉浸体验呈显著的正相关。学习动机能够显著的正向预测沉浸体验,高中生沉浸体验能够显著的正向预测学业成绩,沉浸体验在高中生学习动机与学业成绩间起中介作用;沉浸体验在高中生深层动机与学业成绩间起着中介作用。