新课程改革以来,对自主学习的研究有很多,把自主学习与具体学科相结合的研究也越来越多。就自主学习与数学学科结合的研究而言,大多数偏向于理论研究,采用调查研究的不多。为此,本研究选择以A校为例,进行调查研究。研究在了解A校初中生数学自主学习情况的基础上,进一步探究培养初中生数学自主学习的策略,旨在提升初中生数学自主学习的效果,为其学会学习、终身学习奠定基础。本研究的目标主要有两个方面：(1)了解A校初中生数学自主学习情况,分析其在数学自主学习方面存在的问题；(2)探究促进初中生数学自主学习的策略。本文研究方法主要有文献研究法、调查研究法和案例研究法。通过文献研究,明确自主学习、数学自主学习的内涵及其理论基础,并对自主学习、数学自主学习进行定义界定,为本研究奠定理论基础。通过问卷调查,对A校初中生数学自主学习状况进行调查,并分析学生在自主学习方面存在的问题。调查发现,样本学生在自主学习方面存在的问题主要有3个方面：(1)数学学业自我效能感需要加强；(2)没有养成数学自主学习习惯,缺乏数学自主学习方法；(3)自我检测与评价意识薄弱。针对调查中发现学生在自主学习方面存在的问题,本研究尝试提出4个促进初中生数学自主学习的策略：(1)体验成就感,激发效能感；(2)创造环境,培养数学自主学习习惯；(3)自主学习活动融入课堂教学模式,促进数学自主学习；(4)运用自我检测与评价意识,推进数学自主学习。最后,根据本研究建构的教学策略,尝试具体建构一个促进初中生数学自主学习的教学设计案例,并对其进行了相应分析。