词汇是语言学习的基石,词汇是学习语言、掌握语言的重要因素之一,但词汇学习却成为多数英语学习者在交际和考试中遇到的最大难题之一,尤其是对职业学校的学生尤为如此。随着社会的发展,职业教育越来越受到社会的重视和关注,但是职高学生英语基础薄弱,学习兴趣不浓厚,英语成绩不理想。目前,教师在课堂上采用传统教学法教授词汇,学生课下也只是简单机械地读写,这样一来,学习词汇耗时费力却收效甚微,学生对英语学习越来越失去兴趣和信心。鉴于此种情况,探索有效的英语词汇教学方法是减轻英语学习者学习负担,提高英语学习兴趣和学习效果的重要途径。近年来,任务型外语教学法在中国受到广泛关注,它通过学习者完成所设计的交际任务,将语言形式与语言意义结合在一起,并可以带动学生有效学习和掌握词汇。虽然研究者从不同角度对任务型教学法和英语词汇教学进行了较多的研究,但较少有人涉足任务型教学法在职业高中英语词汇的课堂教学。本文试图以职业高中英语学习者为研究对象,将任务型教学法应用在职业高中英语课堂词汇教学中验证其有效性和可行性,对目前职业高中英语词汇教学中所存在的问题起到抛砖引玉的作用。本文作者选取武安市职教中职高一年级学生作为实验对象,其中44名学生为实验组(实施任务型词汇教学法),45名学生为控制组(实施传统词汇教学)。本实验于2010年年底完成。作者通过两次测试和一次调查问卷收集数据,用统计软件包SPSS16.0进行分析。通过对实验结果的分析证明任务型词汇教学法在学生学习词汇,记忆词汇,应用词汇方面均显示出其优于传统词汇教学的教学效果。同时在实验过程中也发现实验组对词汇学习的兴趣也高于控制组。然而,小组活动确实存在着不足,尤其是大都是大班小组活动,不好控制,且反馈不及时,不全面。如何在任务型教学中有效的组织小组活动对英语教师十分重要,而且有待于英语教师进一步研究。本文在最后一部分就如何在外语课堂教学中有效地实施词汇教学提出了一些可参考性建议。