词汇作为语言的基本单位,其重要性毋庸置疑。高中生的英语写作充分展现了他们的词汇运用能力,尤其是词汇搭配能力,但研究表明他们的词汇搭配能力较弱,在语言表达中会出现种种错误。随着语料库语言学的兴起,不少国内外研究者借助语料库以及检索工具展开一系列的词汇搭配研究。尽管这些研究实现了一定的研究价值,解决了许多教学中的实际问题,但是涉及高中生的词汇搭配研究较少。本文借助大量相关文献梳理了国内外搭配与词汇搭配的研究现状,分析了基于语料库的词汇搭配错误研究特征,总结出了词汇搭配在写作中尤为重要的结论。以中介语理论和语言迁移理论作为理论基础,利用语料库检索软件Word Smith Tools7.0对中国学习者英语语料库（CLEC）的子语料库高中生语料库（ST2）中存在的搭配错误进行穷尽性搜集、整理和分类,发现搭配错误包括名词+名词搭配错误（CC1）、名词+动词搭配错误（CC2）、动词+名词搭配错误（CC3）、形容词+名词搭配错误（CC4）、动词+副词搭配错误（CC5）和副词+形容词搭配错误（CC6）。通过分析总结出高中生词汇搭配的中介语特征,讨论了高中学生英语写作中常见搭配错误产生的原因。研究发现,高中生的词汇搭配主要表现为缺乏英语词汇搭配限制意识;搭配词模糊及其语义范围的选用较窄;词汇搭配的语义累赘或重复;词汇搭配的语义特征排斥;过度使用意义解释,根据母语字面意思推断并选择搭配。词汇搭配错误产生的原因,主要有语内干扰、母语干扰和教学诱导。在以上讨论的基础上,作者提供了几条可借鉴性观点,包括向学生提供充分而地道的输入材料、语言教学中引入语料库和检索工具、运用对比分析法开展词汇搭配教学、鼓励学生借助词汇搭配词典习得基础词汇等。