“整本书阅读”俨然成为语文教育学界的热点词,许多语文教育学者和一线教师也在积极探索如何将其落到实处。“部编本”初中语文教材的名著导读环节的设置正是“整本书阅读”在教材中的具体体现。“整本书阅读”不仅可以促进教师专业成长和丰富语文课程内容,更能提高学生语文学科核心素养。本文绪论部分交代研究“整本书阅读”的缘起和意义,以及国内外研究现状,为下文论述奠定基础。第一章论述了“整本书阅读”概念的演变过程并提出概念,然后从政策规定、国外经验、教材编排、初中生阅读能力和学习理论论述整本书阅读教学的可行性,最后论述整本书阅读教学有激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯、学生掌握阅读方法、提高学生阅读能力、实现语文学科核心素养目标等重要意义。第二章整本书阅读教学现状的问卷调查结果显示,师生都需要有效科学、务实的指导。其原因大致有五种,即传统与现代语文教育矛盾、课程标准要求与实际教学的矛盾、家庭教育缺失与学校教育需求的矛盾、社会多元化与学校主流化发展的矛盾、尚未健全的评价体系。第三章根据调查问卷出现的问题,整本书阅读教学要遵守经典性、整体性、和自主性等原则,并提出转变教学理念、营造氛围、家校合作、教师研读和优化评价等对策。结语,总结与概括全文内容,再次强调整本书阅读教学的必要性和重要性。