县域义务教育均衡发展,是实现义务教育均衡发展的突破点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,“均衡发展是义务教育的战略性任务”,“率先在县(区)域内实现城乡均衡发展,逐步在更大范围内推进”。本研究在分析国内外义务教育现状的基础上,进一步探究县域义务教育均衡发展的情况,并分析其内涵和理论基础。同时以一个县为例,分析该县义务教育均衡发展情况,试图从中发现问题,并提出解决对策。通过分析,该县义务教育均衡发展存在的主要问题有：城区中小学班额过大,教学质量难以保证；师资队伍差异大,教师学历和职称仍需提高；城乡小学生源不均衡；城乡和校际之间“硬件”办学条件差异较大；学校规模差异大,需要合理规划学校布局结构调整。针对该县义务教育均衡发展存在的问题,笔者分析其中缘由,并借鉴国内外的经验,试着给出以下解决对策：规范城区中小学班额,提高教学质量；加强教师队伍建设,提高教育质量；保证义务教育生源均衡,继续完善学前教育工程；完善义务教育学校标准化建设；优化城乡学校布局调整,保证偏远地区教育也能得到均衡发展；加强农村寄宿制学校建设,关注农村留守儿童和进城务工随迁子女的就学问题；充分发挥当地教育督导机构的作用,确保义务教育均衡发展的质量。本研究分主要有六部分,导论部分主要通过分析国内外研究现状,寻求研究思路和方法。接着鉴定县域义务教育均衡发展的相关概念,明确理论基础。又从政策方面,整理县域义务教育均衡发展的脉络。本研究的主体部分是以神木县为例,分析该县义务教育发展情况,从中发现问题,并寻求原因,最后通过借鉴国内外义务教育均衡发展的经验,提出解决对策。本研究的不足之处很多,其中缺乏对义务教育经费的分析,这是研究县域义务教育均衡发展很重要的一个方面,但是,由于笔者没有搜集到具体的数据,所以,没有做相关研究。另外,还有很多细节部分需要深入探讨,笔者将继续努力。