《侦查讯问》课程的实践教学，既是培养学生运用所学侦查讯问理论知识分析问题、解决问题的能力，强化学生侦查讯问实践技能训练并通过学生自身的不断实践主动探求新知的重要教学环节；也是培养学生适应社会需求，具有创新意识、创新能力，实现学校培养目标，形成学校办学特色的有效途径；同时也是推进素质教育的重要手段。本研究以侦查讯问人员应具备的“知识、能力、情感态度”为教学目标，以强化学生从事侦查讯问工作的职业能力，提高学生的综合素质为目的，以现代教学理论为指导，以“双主体——探究式”为基本原则，在对《侦查讯问》课程教学目标、学习环境、学习情境、教学策略、教学评价等进行设计的基础上，对能够体现《侦查讯问》课程特色，满足《侦查讯问》课程实践教学需要，促进学生职业能力和综合素质提高的“案例教学”、“模拟讯问”和“社会实习”三种主要的实践教学模式进行了科学的设计，从而为开展《侦查讯问》课程的实践性教学提供一个可操作的教学模式，并以此为突破口，为推动中等警察职业学校侦查专业的课程改革做一些有益的尝试。