随着内地少数民族班和内地高校少数民族学生的增多,研究他们在内地的社会适应,以及民族认同和社会适应的关系成了很重要的问题。因此在本文中,以在内地学习的维吾尔族青少年为对象,将探究少数民族青少年社会适应的结构,了解少数民族青少年社会适应的状况、民族认同的状况以及分析民族认同和社会适应之间的关系。在整理国内外量表和收集项目的基础上编制了少数民族青少年社会适应问卷,经过预测后(N=244)形成最终的少数民族青少年社会适应问卷。正式施测以少数民族青少年社会适应问卷和秦向荣(2005)编制的民族认同问卷为工具,对湖北省武汉市一中和华中师范大学的新疆维吾尔族大学生的427名平均年龄为17和23岁的青少年进行调查,结果如下:1.编制的少数民族青少年社会适应问卷有较好的信度和效度,该问卷共22个项目。2.少数民族青少年社会适应问卷有五个维度:生活适应、学习适应、人际交往适应、社会文化适应和心理适应。3.总体而言,在内地学习的维吾尔族青少年社会适应高于平均分。五个维度中,人际交往适应最好,生活适应、学习适应、社会文化适应和心理适应的总体状况处于“有点困难”和“困难程度适中”之间。维吾尔族大学生的社会适应比高中生的社会适应困难程度要高,在生活适应和学习适应方面高中生要优于大学生。汉族好朋友数量越多,社会适应越好,3-10个汉族好朋友数量的社会支持水平成为影响在内地学习的维吾尔族青少年社会适应的拐点,可见汉族好朋友数量对其社会适应的质量有很大的影响。4.在内地学习的维吾尔族青少年在高中阶段的社会适应经历三个阶段:接触阶段、熟悉阶段与思考阶段;而大学阶段在内地经历两发展阶段,在浅层面的社会适应上,如生活适应、学习适应、人际交往适应等,首先是接触阶段不适应,随在汉族时间增长,开始进入良好运转阶段;而在深层次上的社会文化适应、心理适应则经历三发展阶段:新奇阶段、沉思阶段与稳定阶段。5.在内地学习的维吾尔族青少年对本民族和中华民族都有较强的认同;对本民族认同要高于其中华民族认同。对本民族的认知和行为维高于中华民族,在情感上中华民族认同高于本民族认同。维吾尔族青少年的民族认同大致经历三阶段:懵懂阶段、重新定位阶段与确立阶段。6.在内地学习的维吾尔族青少年的民族认同与社会适应呈显著正相关。中华民族认同的评价和行为维和人际交往适应有显著相关;中华民族认同的认知、情感和行为维和生活适应有显著相关。本民族认同的评价维和人际交往适应、社会文化适应、心理适应有显著相关,本民族认同的情感维和人际交往适应有显著相关。7.在内地学习维吾尔族青少年其民族认同高分组的社会适应显著高于低分组(包括本民族认同与中华民族认同)。本民族认同高分组的社会适应状况要好于低分组,尤其是在人际交往适应、社会文化适应和心理适应方面;在内地学习维吾尔族青少年其中华民族认同上高分组在生活适应上显著好于低分组。8.在内地学习维吾尔族高中生的民族认同尚不稳定,无法对其社会适应进行预测;在内地学习的维吾尔族大学生的民族认同越高,社会适应越好。