课程资源的开发和利用是美术课程中一个有机组成部分,并且是实施美术课程总目标必不可少的组成部分。随着课程理念的更新,课程资源开发与利用的范围越来越广泛,“乡土资源”一词也迅速成为大家耳熟能详的名词。乡土资源形式多样,内容丰富,根据资源的性质不同,可分为自然资源和社会资源。由于国家美术课程并不能完全适应不同地方对美术课程的需求,开发与利用乡土资源为美术教学所用,己经成为当前美术课程改革,特别是经济不发达地区课程改革的重要举措。本文结合教学实际,根据当地乡土资源的特色,对在特定的条件、环境下,开发利用乡土资源的途径做了探索。激发山区农村初中学生学习美术的兴趣,培养他们的实践能力和创新精神,提高他们的审美能力,促进其个性的形成和全面发展是本文研究的意义所在。本篇论文共分五部分,绪论部分界定了乡土资源的概念,阐述美术教学中利用乡土资源的原因及国内外的研究现状。第二部分介绍临淄区边河中学乡土资源的开发。这一部分内容除了简单介绍临淄区及边河镇的乡土资源情况,还结合学校开发利用乡土资源的情况,概述了筛选乡土资源的理论依据、原则和途径,并对本地乡土资源加以分类,介绍了学校建立课程资源管理数据库和组建课题组的做法。第三部分从利用乡土资源的原则入手,主要探讨了利用乡土资源优化初中美术教学的途径。从如何利用自然资源和社会资源两个大方面,结合具体的课堂教学加以论述。第四部分主要涉及教学评价问题。要关注学生的学习过程、情感态度和价值观等方面的评价,关注学生的全面发展。第五部分是开发利用乡土资源的一个教学案例。其中第三部分是文章的核心部分。