教师专业发展是教师教育与发展的一个必然趋势,也是当下教育改革实践引出的一个具有实际理论意义的课题。教育部于2012年印发的《中学教师专业标准(试行)》,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。但体育教师专业发展水平并未达到预期的成效。尤其是新任体育教师,作为体育教师队伍的重要组成部分,代表着新生力量,新任体育教师的专业发展尤为重要。因此,有必要对新任体育教师专业发展的现状、障碍进行调查,并提出相应策略,帮助新任体育教师走出专业发展中的困境。同时对各种教师培训工作具有深层的借鉴意义。另外,也可以为教育主管部门及各学校的师资队伍建设提供一份实践参考。本研究采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面调查了苏州市直属初中新任体育教师专业发展的现状,同时调查了苏州市直属初中新任体育教师专业发展的障碍、途径与方法,得出研究结论如下:(1)苏州市直属初中新任体育教师总体结构较为合理。主要表现以下几个方面:新教师男女人数较为均衡;每年入职人数相对平均;学历水平较高,超三分之一新教师为研究生学历;职称结构符合发展趋势。不过工作量较大,工作成果较少。(2)苏州市直属初中新任体育教师师风师德水准较高,专业理念有待加强。(3)苏州市直属初中新任体育教师体育学科专业知识较好,教育知识、学科教学知识、通识性知识水准一般,职后学习情况一般。(4)苏州市直属初中新任体育教师整体专业能力处于中上水平,各专业能力较强,但仍有问题之处:教师基本功练习情况一般;在教学能力方面,教学手段与方法不够丰富,教学设计能力较差,教学实施过程中存在问题,教师语言能力有待系统加强,信息技术应用能力较好,但利用率低;在科研能力方面,探索精神不足,无法形成科研成果,科研能力有待提高。(5)苏州市直属初中新任体育教师专业发展的主要内在障碍:主动性不强、缺乏目标和方向、工作压力大,主要外在障碍是参加教研进修机会少和缺少专家指点。(6)苏州市直属初中新任体育教师采用的主要发展途径是专业学习和同行交流,并且效果明显;主要采用的方法是教学研讨和师徒制。针对当前苏州市直属初中新任体育教师专业发展的现状和障碍,提出以下建议:(1)政府层面:完善新任教师培训制度,组织教学竞赛,邀请专家指导。(2)学校层面:合理安排工作量,加强考核制度,师带徒激励制度,加强科研保障,构建学科共同体。(3)教师层面:主动学习,开展职业规划,进行时间管理,开展科研活动,保持运动习惯。