随着我国社会主义现代化建设的不断深入,给教育事业带来了前所未有的发展机遇,职业教育领域也发生着深刻的变化,科学工作者对大学生素质教育进行了大量的研究工作并且研究成果丰富。但对当代大学生思想道德素质尤其是对高校职教师资类大学生的思想道德素质的研究相对较少,而且缺少系统性的研究。基于此,在学习、研究和总结前人成果的基础上,本文将从以下四部分,对相关问题进行讨论。第一部分:绪论。分别阐述本文研究的目的和意义,研究现状及本论题的新意,研究的思路和方法。第二部分:当代职教师资类大学生思想道德素质构成及研究的意义。首先,通过论述当代职教师资类大学生思想道德素质的概念及构成的要素,阐明大学生思想道德素质所包含的内容及其特点。其次,论述当代职教师资类大学生思想道德素质研究的现状和意义,主要阐明思想道德素质在大学生成长过程对国家命运发展的影响,是全面实施素质教育和职业教育的需要,是职教师资人才培养目标的需要。第三部分:当代职教师资类大学生思想道德素质现状分析。以重庆文理学院为例,对职教师资类大学生进行抽样问卷调查,对当代职教师资类大学生思想道德素质的主流因素进行分析。如:思想道德理论水平普遍提高;政治态度鲜明,具有时代特点;道德意识增强,道德行为积极向上:生活观学习观受环境影响大,时代特征鲜明等。其次,归纳了当代职教师资类大学生思想、政治、道德素质存在的主要问题。如:理想信念薄弱:社会公德意识较差;职业道德意识弱化;人生观价值观呈消极下滑趋势。最后,对职教师资类大学生思想道德素质存在问题的原因进行了探讨。第四部分:提高当代职教师资类大学生思想道德素质的对策。首先,为适应社会发展的需要和大学生意识形态的变化,教育者必须转变教育理念。包括:以德育为核心的教育理念,平等教育理念,网络德育教育理念,人本主义教育理念。其次,优化思想道德素质教育环境。从培养优雅的校园文化,创造正确的舆论导向,营造良好的社会和家庭环境等四个方面论述大学生思想道德素质教育的要求和做法。再次,拓展思想道德素质教育的工作途径。进一步拓展课堂教育、社会实践、校园文化和校园信网络四大平台,加强大学生思想道德素质教育。最后,创新大学生思想道德素质教育的工作方式。以“三贴近”教学观的原则为指导,使职教学生思想道德素质教育更具针对性和实效性。学校,社会和家庭三方联动形成合力,使大学生思想道德素质教育全员化。践行“学生即顾客,教育即服务,质量即生命”的育人理念,使大学生思想道德素质教育更加人性化。