随着移动互联网的迅猛发展,基于移动平台的儿童教育软件产品不断涌现,移动数字化学习成为小学教育改革发展的重要方向,小学生学习类移动应用作为辅助学习的重要媒介而备受关注。但是由于用户定位不清晰、同质化现象严重、内容与功能臃肿繁杂等问题,大大地降低了产品的用户满意度和用户黏度。因此如何提升小学生情感体验,激发内在动机,提升小学生学习类移动应用的用户黏度是本文研究的重点。心流作为一种积极的情感体验能够显著影响用户行为动机,满足用户情感需求,提升用户互动体验,增强产品用户黏度,因此将心流理论引入小学生学习类移动应用的设计研究中具有十分重要的指导意义。本文首先对小学生学习属性、小学生学习类移动应用和心流理论进行了阐述,初步分析了三者的关系,构建了小学生学习类移动应用心流雏形,确定了后期调研的基本方向和范畴。其次,笔者通过层层深入的调研过程,对小学生的用户特征和学习类移动应用的相关因素进行了分析,其中移动学习的互动体验特征是研究的重点。再次,在心流的PAT模型和用户体验五要素模型的指导下,对互动体验特征进行了多维度地分析,对心流体验要素进行了提取,总结了心流在小学生学习类移动应用各阶段的表现。然后,基于心流理论系统地总结了小学生学习类移动应用的设计理念和原则,提出了小学生学习类移动应用在不同阶段激发心流的设计策略,并构建了小学生学习移动应用心流模型。最后,基于以上模型,笔者以一、二年级小学生数学“加减乘除基本运算”这一知识点展开了实践设计,并对其心流体验的设计因素进行了剖析,达到了理论指导设计,设计验证理论的目的。