学校生命教育的实施是一个系统的工程，生命教育的推行应该是全方位的。要有效地实施生命教育，必须借助一定的载体才能进行。载体是生命教育的土壤，只有选择了合适的土壤，生命教育才能生根、开花、结果，才能发挥其更大的作用。生命教育内容广泛，通过学科课程载体，在各科目中渗透生命教育知识，可调动学校教师与学生共同关注生命教育；生命教育的实践性极强，通过活动课程载体，开展多样的活动，在实践中掌握生命知识，从而形成正确的生命态度、生命意识；生命教育具有随时性，通过生命叙事载体，在教师与学生的交流与谈论中，了解生命教育知识，形成正确的人生观、价值观。因此生命教育载体的研究应运而生，积极创新并不断的探索生命教育载体的开发，是中小学生命教育的一个重大任务。　　 本文主要从生命教育载体的内涵入手，分析了生命教育载体与途径、方法、内容的区别与联系，探讨了生命教育载体研究的理论价值与实践价值。通过实例论证了在学校教育中常见生命教育载体：学科课程载体、活动课程载体与生命叙事载体。从理论与实践的角度，提出生命教育载体开发的依据与原则，并对生命教育载体的开发方法提出了建设性的意见。探索和创新生命教育载体建设，有利于生命教育工作者提高运用生命教育载体的自觉性，能够正确运用和发挥好生命教育载体的积极因素，做好中小学生命教育工作。　　 全文共分四个部分：　　 第一部分，引言。　　 第二部分，阐释了生命教育载体的内涵；以及生命教育载体的研究价值。　　 第三部分，具体分析目前中小学生命教育载体的主要形式。本文认为目前为运用较多的生命教育载体形式主要有：课程载体，生命叙事载体。本文对这些形式的内涵、功能及其特点要求进行探讨。　　 第四部分，探讨了中小学生命教育载体的开发，依据当代中小学生的身心发展特点和生命教育的目标、内容，开发具有实效性、针对性强、感染力和吸引力的中小学生命教育载体。