本研究使用定量和定性相结合的方法,以某大学291名学生为对象,研究了中国英语学习者思维风格特征、学习策略特征和两者之间的相关关系。所有参与者回答了两份调查问卷,分别为Sternberg的思维风格问卷及Oxford的语言学习策略问卷。研究使用Excel和SPSS软件对问卷结果进行定量统计处理,并对其中随机抽取的12名学生进行了访谈,以进一步探究英语学习者思维风格与学习策略特征的深层原因。研究结果表明,在思维风格来上,中国英语学习者最倾向于执行型风格,最不倾向于保守型风格；男性在立法、审判、全局、激进型风格上显著高于女性；文科生在执行型风格上显著高于理科生；高年级学生在平等竞争、保守型风格上显著高于大一学生。在学习策略使用上,中国英语学习者最常使用补偿策略,最少使用功能操练策略；文科生在听说策略使用上显著多于理科生；学习策略使用在性别和年级变量上无显著性差异。中国英语学习者的思维风格与英语学习策略有着广泛的相关关系。总体而言,类型Ⅰ思维风格(全局型除外)与大多数学习策略显著相关；类型II思维风格(局部型除外)与少数学习策略显著相关。此外,局部、外向型思维风格与大多数学习策略显著相关；寡头、全局和内向型思维风格与少数学习策略显著相关。从学习策略来看,与大多数思维风格显著相关的均为间接学习策略；而直接学习策略与较少思维风格显著相关。最后,基于本研究结果,作者提出了相关教学建议。