在高中英语学习过程中,英语词汇的学习一向被认为是英语学习最重要和最基础的要素。因此英语词汇教学也就成了高中英语教师所关注的教学重点。我国于2003年颁布《普通高中英语课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)对英语词汇学习和教学既提出了量的要求,又提出了教学方式和学习方法的要求。在新课程标准实施的过程当中,面对这些新的要求,高中英语教师是否按照新课标的规定去实施教学、是否采用了有效的词汇教学策略与方法以及词汇教学当中仍存在哪些困难和需求?这些均是专家、学者们普遍关心的问题。本研究主要运用了语言输入理论,通过问卷调查、教师和学生访谈以及课堂观察的研究方法,对河南省淮阳县城关镇四所高中一年级的英语词汇教学现状进行了调研和分析。研究问题主要包括:(1)高一英语教师在词汇教学的认知态度、时间分配和教学内容的选择上存在哪些问题?(2)高一英语词汇教学中采用的主要教学策略有哪些?(3)高一英语词汇教学中存在的困难和需要有哪些?调查研究发现:(1)高一英语教师在词汇教学的认知态度、时间分配和教学内容的选择上具有共性和个性。多数英语教师对新课标所给出的英语词汇教学目标和任务表示认可并且比较了解,对于完成教学目标的信心度相对较高。在词汇学习的时间分配方面,英语教师能够花费比例较大的时间来进行词汇教学,说明对词汇教学的重视程度非常高。此外,英语教师能够把握词汇教学的重难点,教授词汇时能够做到详略得当。(2)高一英语词汇教学中采用的教学策略相比较传统教学虽有所改进,但是部分教师仍采用较为传统的词汇教学策略,缺乏一定的创新性,不能够有效的引导学生积极地学习词汇。(3)高一英语词汇教学中存在的困难和需要主要从教师和学生两个方面进行调研,调查发现教师在词汇教学和学生在词汇学习中出现的困难和需求基本一致,这为今后的教学提供了一定的指导和帮助。本论文共有五个章节组成:第一章:绪论。主要阐述了研究背景、研究目的和意义,以及本论文的基本框架。第二章:文献综述。对本研究涉及到的相关名词和理论进行了介绍和解释,简要梳理了近年来国内外关于词汇教学的研究现状。第三章:研究设计。详细的叙述了本论文的研究问题、研究对象、以及研究方法和数据的收集。第四章:调查结果与分析。该章节对本论文三个研究问题进行了调查和分析,并对调查结果做了统计和整理。相继采用了问卷调查、教师和学生访谈以及课堂观察法,并总结了当前课堂词汇教学的具体方法和步骤。第五章:结论。总结了本论文的研究发现,提出了相关的教学启示和建议,并说明了本研究的局限性。