自我修补是口语产出过程中广泛存在的语言现象,它不仅包括对失误或错误的修正,还包括说话人为了高效地达到交际目的,对认为有可能影响双方理解或交流的表达方式以及对不满意话语的重新措辞或补充等。本文基于英语学习者口语语料库,对自我修补的性别差异进行研究,旨在探讨以下问题:(1)我国英语专业学习者在自我修补总体上的使用频率和分布特点如何;(2)英语学习者口语自我修补是否与性别因素有关;(3)男、女生在自我修补各个类型及其子分类中是否存在显著差异,如果存在,产生差异的原因是什么。本研究选取的语料来源于《中国学生英语口笔语语料库》(2.0)中的“口语子库”,从英语专业八级口语考试第三项任务中抽取了男女生口语语料各60份。基于Levelt(1983)对自我修补提出的分类框架,然后结合自己的真实语料,对自我修补分类做适当调整和补充,并借助文本特征分析统计软件PatCount和社会统计软件包SPSS(19.0)对自我修补的使用频率、不同性别学习者自我修补的使用频率进行统计分析,结果如下:一、从总体上看,我国英语专业学习者实施自我修补策略比较频繁,尤其是重复信息修补、不同信息修补和错误修补;二、自我修补与性别变量存在相关性,通过对比分析得知,女生倾向使用不同信息修补、适当修补和错误修补,男生却倾向实施非正确修补。三、学习者性别差异会对自我修补产生显著性影响,并体现在不同信息修补和非正确修补中。不同性别学习者在自我修补使用上体现的差异可以为我国英语教学提供反馈信息和理论指导。同时,自我修补的性别差异研究也是语言教学和社会语言学相结合进行研究的尝试之一,为今后的研究提供了新的研究视角。